ECOS DE NUESTRO 1er ENCUENTRO ACADÉMICO ABTE SAN QUINTÍN

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Los sueños pueden ser una realidad…..

Después de 20 años de ausencia, llego a San Quntín y me encuentro con un grupo de docentes entusiastas que responden a nuestra convocatoria y se integran a la iniciativa ABTE. El enfasís del encuentro, estuvo centrado en los pasos que como docentes tenemos que dar, para preparanos ante el futuro que viene: La dotación de computadoras a los niños de 5to y 6to de Primaria.

Los asistentes conocieron del proyecto One Laptop Per Child y su implementación en Colombia, a traves del Webinar que la maestra Aura Estela Mora Montero, coordinadora pedagógica del proyecto EDUCATE en Colombia:

EDUCATE Colombia 

De igual manera, los profesores conocieron acerca de las 10 COMPETENCIAS DIGITALES QUE TODO DOCENTE DEBERÍA POSEER.  Ellos están concientes del desafío que su actividad aúlica enfrenta hoy en día y reconocen que es necesario aprender a aprender, aprender a enseñar y enseñar a aprender, de manera autónoma y colaborativa, usando los recursos de la web2, pero, requieren de todo el apoyo para lograr adquirir las 10 competencias señaladas.

Nuestro compromiso con esa comunidad académica, es: Regresar para iniciar el proyecto: Mi escuela en la nube. (6 encuentros académicos en los próximos 3 años, para alcanzar un total de 180 horas de capacitación y con ello certificar las 10 competencias digitales que todo docente debería poseer)

Meta: 700 profesores que certifican al menos 5 competencias digitales

Me regreso con una gran satisfacción por los resultados del evento, lo que me motiva a redoblar los esfuerzos por cerrar la brecha digital existente entre los docentes en actividad y futuros docentes del estado de Baja California.

Julio Aviles Romero

Presidente ABTE

 

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Docentes, inspectores, supervisores, atp´s, directores interesados en asistir:

Registro de asistencia  AQUÍ

Ningún candidato tiene Agenda Educativa

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Por lo que vimos en el pasado debate de los candidatos a la presidencia de la república, en realidad parece que tienen un gran desconocimiento de lo que sucede en el sector educativo, en todos sus niveles. Propuestas como la de mochila completan(EPN), escuelas de tiempo completo (JVM) o la que pretende que ningún joven sea rechazado en la media superior y superior (AMLO), son en realidad simplistas, pues no resuelven el tema de fondo: Elevar la calidad educativa.

A continuación el posicionamiento de tres investigadores educativos, que nos dejan su opinion sobre este asunto.

Julio Aviles
Presidente ABTE

Educación Básica: La reforma necesaria

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Hay un clamor nacional por los bajos aprendizajes que obtienen los alumnos en la educación básica. El problema político de fondo es la dificultad de ejercer la gestión eficaz de un sistema escolar gigantesco y centralizado (25 millones de alumnos; 1 millón de maestros). Las soluciones que se proponen para este sistema son superficiales y de carácter tecnocrático, es decir, se conciben políticas, programas y acciones estandarizadas como “dar una computadora a cada alumno”, hacer las escuelas “de tiempo completo”, realizar la llamado “evaluación universal de docentes”, etc. Se trata de medidas tomadas “desde arriba” sin tomar en cuenta las situaciones concretas, los contextos sociales y culturales diversos y la capacidad y voluntad de cada uno de los actores (profesores, alumnos y padres de familia).

Esa mecánica central y vertical de gestión se ha aplicado durante décadas infructuosamente, ha fracasado en el pasado y volverá a fracasar en el futuro. Se necesita, urgentemente, cambiarla. Por otro lado, las soluciones se hacen más difíciles por la presencia de un poder político-gremial enorme que ha adquirido gran autonomía de acción: el SNTE. Entre los años 2000 y 2012 el sindicato ha tenido un protagonismo político sin precedente, opacando—en ocasiones—a la SEP. El proyecto de la Alianza por la Educación, signado en Mayo de 2010, fue relegado a un segundo plano por la entonces Secretaria de Educación y ahora candidata a la presidencia de la república. La ausencia de un titular del ramo por más de 60 días deja ver el nivel de prioridad que para el ejecutivo tiene el sector educativo.

No obstante, cualquier reforma educativa que nos propongamos realizar pasa por la modificación del sistema de gestión escolar. Por ejemplo, supongamos que queremos aplicar una política centrada en los aprendizajes básicos del alumno. Como sabemos, esos aprendizajes no se logran con el sistema escolar actual. Luego, estamos obligados a rediseñar el sistema de tal modo que se coloque en el centro lo que hoy está en la periferia (la escuela y el maestro). Se necesita dar poder de decisión a la escuela y al maestro. Esto significa invertir la pirámide de gestión actual, desplazar el poder del centro a la periferia, partir de la base y no de la cúspide. Que las escuelas cuenten son sus propios recursos financieros, que hagan sus propios proyectos de desarrollo, que el maestro tenga más libertad en su trabajo en el aula, etc. En otras palabras, desmontar el centralismo o, si se quiere, descentralizar. Idea abominable para el SNTE.

Gilberto Guevara Niebla

Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y director de la revista Educación 2000.

Campus Milenio: http://www.campusmilenio.com

 

 

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Para los interesados en asistir: 

REGISTRO DE ASISTENCIA AL EVENTO