¿Ipads para estudiantes de bachillerato?

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A propósito de la noticia publicada en el periódico EL UNIVERSAL relacionada con el hecho de que la UNAM dio a conocer ayer Miércoles, que iniciarán un programa piloto que consistirá en entregar Ipads a los alumnos de nuevo ingreso de las preparatorias 4 y 6 (Escuela Nacional Preparatoria).

Según la nota periodística, las Ipad vendrán precargadas con contenidos educativos como son libros de texto digital o cursos interactivos. Agregan que los dispositivos también puedan ser precargados con exámenes de autoevaluación, con lo que se pretende que el usuario reciba recomendaciones para capacitarse.

De entrada, puedo anticipar que el modelo de implementación fracasará. Me causa sorpresa, el hecho de que el principal argumento para entregar Ipads es que los estudiantes dispondrán de libros de texto en formato digital, en lugar de ver en primer lugar, un nuevo modelo pedagógico o un proyecto de integración curricular para el área de matemáticas, química o física, asignaturas que tradicionalmente presentan altos niveles de reprobación en el bachillerato. ¿Habrán leído las diferentes experiencias que se han llevado con tabletas en diferentes países y entornos, antes de decidir incorporarlas en este nivel educativo?

Como lo he comentado en publicaciones anteriores, una propuesta de integración curricular de tecnología en las aulas, debe estar apoyada por un modelo pedagógico innovador, un proceso de actualización docente y una actualización de los planes curriculares que aseguren alcanzar las competencias determinadas por la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior). Lamentablemente, detras de la iniciativa se ve el interes empresarial, pues según el árticulo en el esquema de financiamiento del proyecto concurren empresas externas, ademas de la aportación de los beneficiados. La pregunta surge: ¿Porqué la UNAM se compromete con empresas a las que se les tendrá que pagar por contenidos, si existen los recursos abiertos, que no cuestan? Las empresas no son instituciones de caridad, y evidentemente, y si es como lo imagino, la empresa pone el Ipad, cobra derechos por los contenidos y los académicos tendrán que adaptarse, en el mejor de los casos, a los recursos precargados en los dispositivos.

El Ipad es un gadget pasivo, es decir, por su diseño, el usuario solo juega el rol de buscador y consumidor de información. Para elaborar documentos, presentaciones, mapas conceptuales, líneas de tiempo, edición de video, por mencionar algunas actividades, el usuario tendrá que pagar para comprar aplicaciones y accesorios como lo son, un teclado externo.

Aún no hay investigaciones serias que demuestren que con la incorporación de Ipads en las escuelas, los estudiantes obtienen ganacias cognitivas significativas y de largo plazo. Por otro lado, habría que indagar si los académicos de estas escuelas preparatorias fueron tomados en cuenta para determinar la factibilidad y viabilidad de esta iniciativa.

Julio Aviles R.

Presidente de la ABTE

Referencias:

www.eluniversal.com.mx/nacion/206434.html

 

 

 

Marginados Digitales: 1.8 millones en Baja California

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De los 3.2 millones de habitantes que tiene el estado de Baja California, 1.8 millones no tienen acceso a los servicios de Internet, de acuerdo a un estudio dado a conocer por la AMIPCI (Asociación Mexicana de Internet). Esta cifra equivale a un poco mas del 50% de la poblacion total del estado. Por otra parte, el censo 2010 de INEGI revelo que en  4 de cada 10 hogares en BC hay una computadora y de estas, el 79% esta conectada a Internet. Las entidades con mayor número de usuarios de Internet son el Estado de México, Distrito Federal y Jalisco.

Los servicios de banda ancha tienen poca penetración entre la población, que tiene que pagar altos costos por la conectividad. De ahí la necesidad de que el próximo gobierno estatal, implemente politicas publicas que reduzcan la brecha digital, llevando a costo cero el acceso al Internet de Banda ancha para escuelas, hospitales y edificios publicos; nuestra propuesta es que se integre en el plan de desarrollo estatal 2014-2019 la AGENDA DIGITAL Y DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA BAJA CALIFORNIA.

Según la agencia norteamericana The Competitive Intelligence Unit (The CIU) “La esperanza esta puesta en que las bondades de Internet lleguen a todos, pues su acceso esta ligado directamente a la productividad y desarrollo de las personas”. Por su parte, la AMIPCI revela en un estudio realizado el año pasado (Hábitos de los usuarios de Internet en México) que en el país hay 45.1 millones de usuarios de Internet, lo que representa un crecimiento del 10% respecto al 2011.

La conexión a Internet desde dispositivos móviles representó un 58% del total, a diferencia del 27% del 2011, mientras que el 71% de los mexicanos se conecta mediante telefónos inteligentes y tabletas electrónicas; sin embargo, los dispositivos de mayor uso para conectarse a Internet son las computadoras personales y laptops con 77% y 74% respectivamente. La principal actividad en Internet de los mexicanos es enviar y recibir correos electrónicos; le sigue la busqueda de información con 84% y el acceso a redes sociales con 82%. La red social que más usuarios tiene en  México es Facebook a la que acceden el 95% de los usuarios, le sigue Youtube con 60% y Twitter con 56%. El estudio destaca que la red social Google+ tuvo un crecimiento del 18% con respecto al 2011.

Dado este contexto de penetración y usos de Internet en México, aún seguimos esperando algún estudio que nos revele, la integración curricular de Internet y sus servicios asociados en el sector educativo; de hecho, el plan para entregar 240,000 portatiles a niños de 5to y 6to de primaria en Agosto próximo, inicia sin un estudio previo de las habilidades digitales de los docentes y alumnos, ni la disponibilidad de conectividad en los estados en que habrá de iniciar lo que ellos llaman ¨plan piloto¨, lo que nos permite anticipar un nuevo fracaso en el esquema de implementación, pues hasta ahora, tampoco conocemos el modelo pedagógico que habrán de seguir, ni los estandares de competencia digital que se pretenden alcanzar.

JULIO AVILES ROMERO

Presidente de la ABTE